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香港开奖记录白小姐

德智体美劳,一个都不能少

时间: 2019-03-08

  《光亮日报》( 2019年03月08日 05版)

  拥抱新时期的素质教育

  王欢委员:目前在根本教育中存在一个较大问题――将“五育”割裂。例如,想要加强德育就只用讲道理的方式,但讲情理一旦形式化,德育的目标也就达不到了。尤其在智育上,当大家认为成绩是智育的唯一,就很容易从分数上来判断孩子。这些看法和举动实际上都会弱化对孩子的综合断定和引导。教育是面向人的,而人是一个完整的机体。每个孩子的成长都须要体格,需要灵魂,需要蓬勃的负气。公众对成长的理解,往往看重“成”,而唾弃“长”,这是需要警惕的一种倾向。

  管培俊委员:习近平总书记在全国教育大会上提出“六个下功夫”,这是对新时代素质教育内涵最精辟的论述。一是在摇动理想信念上下功夫,教育领导学生树立共产主义远大空想和中国特色社会主义奇特幻想,立志肩负起民族振兴的时代重任。二是在厚植爱国主义情怀上下功夫,让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根,教育引导学生热爱和推戴中国共产党。三是在加强品德修养上下功夫,教育引诱学生培养和践行社会主义核心价值观,成为有大爱大德大情怀的人。四是在增添常识见识高低工夫,教育引导学生爱惜学习时光,心无旁骛地求知问学。五是在培养奋斗精神上下功夫,教育领导学生树立高远抱负,敢于担当、敢于斗争、刚健有为、自强不息。六是在增强综合素质高下功夫,教育勾引学生培养翻新思维、人文素养、劳动观念、职业精神,领有健全的体魄和良好的心理素质。

  王欢委员:当前劳动教育存在两方面问题,第一是理解简单,使劳动教育在家庭教育和社会教育中被淡化。第二是课程设置不合理,这体当初三方面:在劳动课中只重视劳动技巧的传承,不重视劳动观念、劳动意识的培养;现行劳动课内容传统、方式单一,与新时代要求和当代儿童心理不相适应;劳动课课时不充足,妨害了劳动教育的履行和发展。因此,我们要通过发掘劳动的育人价值、开发劳动课的课程内容、探索实施策略、改造课程评价方法等来推动劳动教育的有序有效开展,做到以劳立德、以劳增智、以劳创新、以劳健体、以劳育美。

  嘉宾:

  主持人:当前在推进德智体美劳“五育并举”中,亟待解决的问题是什么?

  主持人:值得留心的是,劳动教育被从新确破为全面发展教诲的重要组成部分。新时代,咱们该帮助青少年树立怎么的劳动观?如何建立完善的劳动教育体系?

  邵志豪代表:当前,教育上的功利主义始终影响着素质教育的实施,应试教育与唯分数、唯升学、唯文凭等功利主义取向的教育评估还较为突出,导致德智体美劳“五育”实行不平衡,未达到全面发展的育人目标。这其中的攻破口是坚持立德树人基本义务,建破全面发展的教育体制,造成“五育并举”的课程系统。

  【圆桌对话】

  邵志豪代表(东北师范大学附属中学校长)

陕西延安市安塞第二小学四年级学生在美术课上学习临摹农民画。新华社发

  主持人:光明日报记者 刘梦

  习近平总书记在全国教育大会上强调,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。今年两会,“五育并举培养人”成为代表委员们热议的话题。德智体美劳,每一个方面都有其自身的特点和教育中的功能作用。好的教育,不仅仅有分数和升学率,更要有完全的灵魂和坚定的价值追求;不仅关注常识和技能重叠的厚度,更关注体质意志品德和涵养的高度。这也是建设更高水平的人才培养体系必需回答的课题。

  王 欢委员(史家教导集团总校校长)

  主持人:教育的功效是培养全面发展的人,青少年的全面发展越来越受到全社会的关怀。在这一理念引导下,新时代,我们所倡导和推行的素质教育的内涵与以往比较有何不同?

  管培俊委员:人工智能时代,劳动的状况发生了变革,然而劳动教育永远不会过时。培养正确的劳动观,就是要让青少年崇尚劳动、尊重劳动,理解劳动最光荣、劳动最高贵、劳动最宏大、劳动最美丽的情理,能够辛勤恳动、诚实劳动、创造性劳动,培养对职业的敬畏立场,精益求精的作风和工匠精力。要建立完美的劳动教育体系,一是在课程教养中落实劳动教育,在文理科教养中培养劳动观念和态度,在团队活动中训练着手操作和劳动技巧。二是在校内劳动中进行劳动教育,增进学生学会分工配合、互助和义务。三是在校外实际中延展劳动教育空间,让学生认知、休会、发明、摸索、操作。四是在家务劳动中培养劳动观点,通过加入家务劳动来获得闭会、感想乐趣、培养态度、提升才能。

  邵志豪代表:新时代发展素质教育,就是要使教育更加公平、更有品质。在教育目标上,落实立德树人根转义务,把培育和践行社会主义中心价值观作为素质教育的基础任务。在教育内容上,培育全面发展的、可能担负民族复兴大任的时代新人。在教育措施上,关注每个学生以知识和能力为基础的身心综合素质的健全发展。在教育结果上,通过迷信精神与人文精神的有机融合,培养学生正确的价值观念、关键能力和必备品德。此外,面对智能化新趋势,必须器重翻新精神和实践能力的养成,培养知识型、技能型、立异型劳动者。

  王欢委员:随着时代发展,我对素质教育有了新的意识和懂得。素质教育实际上就是以培育学生的各方面综合素质为目的,在重视学生思维道德品格养成的基本上,造就、锤炼孩子的才干、个性及健康的身心,从而开发学生的潜能,促进学生真正发展,让咱们的青少年成为可能发现问题、解决问题,同时领有强烈任务感的时代新人,成为占领踊跃、从容、健康、向上的素养和素养的人。新时代的素质教育更加关照儿童跟青少年的生存、生活、生命,赋予伴随其终生的能量。

  管培俊委员(中国高等教育学会副会长)

形成“五育并举”的课程体系

  挖掘劳动的育人价值

  邵志豪代表:正确的劳动观应包含准确的劳动价值观、踊跃的劳动态度和良好的劳动习惯。完善的劳动教育体系应涵盖劳动教育实践体系、管理体系、师资培训体系、实施体系和评估体系等各方面。在基础教育阶段,应建立多状态、充分整合的劳动教育校本实践体系,包含四类课程:一是独立的劳动教育学科课程,包含通用技能、厨艺、服装设计等;二是整合的劳动教育学科课程,包括理化生信息技巧等学科实验课程、所有学科教学中的劳动教育渗透课程等;三是独立的劳动教育活动课程,包括学校的值日扫除和家庭生涯中需承担的家务等;四是整合的劳动教育运动课程,包含学军、学工、学农、学商等综合实际活动。

  管培俊委员:“五育并举”中较薄弱的是体育和美育。首先是观点问题,民众仍普遍重智育轻其余。其次是师资艰苦,音体美师资的结构性缺少,长期弥补不上,重大地制约着学校体育和美育的畸形发展。说到底,我们面临的是老师职业缺乏足够吸引力的问题。要始终提高老师的地位待遇,加强音体美先生的培养和补充。最后是政策导向,解决上述问题跟艰难的冲破口最终还在教育评价的“指挥棒”上,要深刻教育体系改革,健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评估导向。